克服“四个不足”  加强反腐倡廉教育

克服“四个不足”  加强反腐倡廉教育 　　《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确指出，“加强 反腐倡廉思想教育是拒腐防变的基础性工作。”从实践看，教育不扎实、不深入仍然是腐 败现象滋生蔓延的重要原因之一。如何加强反腐倡廉教育，筑牢拒腐防变的思想道德防 线，真正发挥教育在反对和预防腐败中的作用，值得我们深刻地思考。当前，加强反腐 倡廉教育这一预防腐败的基础性工作的效用，建立健全惩治和预防腐败体系，须克服四 个不足。 　　一、教育层次不分明，突出重点不足 　　当前有些部门、单位在开展反腐倡廉教育时，不能根据不同层面人员确定不同的教 育内容，采取不同的方式、方法，往往是“胡子眉毛一把抓”，教育“一锅煮”、“一刀切” 。如有的单位、部门把对领导干部的教育混同于对一般干部群众的教育，把本应在领导 干部中开展的教育活动搞成全员教育，表面上看反腐倡廉教育似乎是搞得轰轰烈烈、声 势浩大，实际上是冲淡了重点，真正应为反腐教育重点的领导干部到位率并不高，造成 “领导有病群众吃药”、“领导有问题让群众受教育”，这种不依据被教育对象的不同需求 开展的教育在实际工作中常无法达到预期的目的。在这样的反腐倡廉教育中，领导干部 常常是充当教育者多，被教育者少，本应是反腐倡廉重点对象的领导干部，往往成为反 腐倡廉教育的薄弱点，致使反腐倡廉教育走了过场，流于形式，没有发挥出真正效用。 　　二、正面宣传乏力度，示范效应不足 　　我们党历来十分重视大力宣传廉洁奉公、勤政为民的先进典型，也不断在积极探索 示范教育的有效方法和途径，任长霞、郑培民等一大批勤廉兼优的先进典型的经验总结 宣传，在社会上都取得了良好的教育效果。但在实际工作中，我们也常常看到在运用先 进典型开展教育方面，还存在一些亟待解决的问题。比如当前媒体对反面典型宣传多， 正面典型宣传少，对反面典型是“大曝光”、“大曝料”，对正面典型是“浅尝辄止”。一些 报刊、媒体聚焦所谓的“热点问题”，常常是故意将视点集中于社会阴暗面，集中于官员 腐败案件，集中于突发事件的一些负面效应进行炒作，少数别有用心的人还利用互联网 、手机等现代科技手段发表种种偏激的言论，隐瞒真相、虚构新闻，给我党的反腐败工 作造成“好事不出门、坏事传千里”的恶劣影响。而我们的正面典型或是树的太少，或是 典型的选树由领导说了算，人民群众不参评，致使“典型不典型”，一些部门和单位对挖 掘出的典型人为拔高、刻意渲染，使先进典型失去了可信度，不仅无法在党员群众中形 成强有力的牵引，反而遭致群众怀疑和否定。加之一些先进典型宣传的方式方法相对滞 后，未能有效地把反腐倡廉宣传教育主题的严肃性和宣传形式的灵活性有机结合起来， 缺乏有效的激励机制和工作机制。如有的地方宣传典型就是开几场先进事迹报告会、发 几篇先进事迹文章，虽然付出了时间，投入了精力，却无法促进有利于先进典型成长的 深厚氛围形成，无法使党员群众得到真正的教育。 　　三、教育管理偏轻重，关系认识不足 　　加强反腐倡廉教育，是预防腐败的一项基本措施。大量案例表明，放松世界观的改 造，背弃理想信念，思想蜕化变质，是一些人堕落为腐败分子的根本原因。忽视理论学 习和党性修养，就会导致思想道德滑坡，革命意志衰退；就会导致贪图享乐、追求刺激 、腐化堕落。而加强反腐倡廉教育能使广大党员干部坚定理想信念，增强党性修养，树 立正确的权力观，筑牢拒腐防变的思想道德防线，可以说，加强反腐倡廉教育是抵御腐 败疾病侵蚀机体的最好药剂，也是反对和纠正腐败花费消耗成本最低的投资。当前在部 分党员领导干部的思想观念中“教育无用论”的错误思想占据一定的市场。常听人说：“西 方国家也并没有搞这教育那教育，反腐不也很成功吗？”一些党员领导干部主观上偏信严 格管理、严格执纪是反腐败的致胜法宝，但没有真正在思想上重视反腐倡廉教育的重要 性和必要性，一味地强调制度监督，淡化教育。对教育常常是思想上轻视、口头上重视 、行为上忽视，抓业务主动，抓教育应付，这种主观上的错误认识直接造成了反腐倡廉 教育的简单化、公式化、形式化，使教育