在“未来教师”培训班开班典礼上的讲话

各位“未来教师”，上午好！

“未来教师”培训班，我校已举办三期了，今天是第四期的开班仪式。在此，我跟大家讲三层意思。

第一层：是什么？

第二层：为什么？

第三层：怎么做？

首先讲：是什么。

xx，有个“青年教师成长学院”，始于2Oxx年。20xx年，更名为“xx学院”，xx学校第一任校长对“学院”一词表示质疑：一个九年一贯制的义务教育阶段学校里，哪有资格举办“学院”呢？

其实，我认为这个虚拟名称挺好的。虽然夸张了点，但很激励人的。我也很乐意担任这个“院长”。

“未来教师”，就是“新教师”，“未来教师”培训，就是新教师培训。未来班，已经举办三期了，每次xx人左右，卫华校长曾亲自担任前三期的辅导员，前三期的培训效果都很好。可以毫不夸张地说，我校的”行知学院“，是xx的“黄埔军校”，是新化的“第二个教师进修学校”。

其次讲：为什么。

举办这次培训班，既有现实意义，又有历史意义。

“校级统筹下的学部负责制”是xx这所5000人规模的学校“管理体制”上的一大特色。

xx有三个学部，每个学部管三个年级。其中：

小低部管x、x、x年级；

小高部管x、x、x年级；

初中部管x、x、x年级。

每位新老师一旦入职，至少要在xx服务三年。为什么不多不少，恰好定三年服务期呢？因为每个学段为三年。在xx教书，就像一场接力赛，你所教的班级就像你手中的接力棒。试想一下，假如你只干一年或两年就走人了，就相当你手中的接力棒还没交给你的下一位队友就败下来了，这怎么能呢！

xx是我县一所优质文化学校，办学六年来，为高中输送了大量优秀生源。我校第一届毕业生xxx、xxx，今天已考上了xx、xx。同时，在这六年里，每年都有服务期满三年的老师，或参加进城考试，或参加考编，都非常有竞争力，大多数都是“一考就中”，并深受用人单位的青睐，成了各个学