教育整顿“六个是否”自查自纠问题清单

一、信仰缺失方面

1.对“两个确立”的决定性意义认识还不够深刻。对“两个确立”与党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革之间的逻辑关系，一定程度上存在认识不够深刻、把握不够精准的问题。比如，还不能充分有效运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析纪检监察工作存在的问题矛盾，对如何系统施治深化一体推进“三不腐”监督，为社会主义现代化xx建设提供纪律保障，还缺少系统性、前瞻性研究思考。

2.防范意识不足。对习近平总书记关于“坚持底线思维，防范化解重大风险”重要论述理解不够透彻，对长期性、复杂性、尖锐性的问题警惕性不够强。比如，乐观地看待xx反对分裂、维护稳定的形势，麻痹的心态低估了反动势力的潜在风险和隐患。对圣诞节、愚人节等西方节日虽不认可，但也没有采取措施进行抵制。

3.联系群众还不够紧密。到了乡镇有时只到政府坐坐听听，到村社走走看看，没有真的了解到基层工作中的实际困难。比如，在脱贫户帮扶方面，还停留在节假日慰问、资金救助等物资层面上。对一些历史遗留，因为历史原因无法追溯，没有及时给群众一个满意的答复。

二、政治动摇方面

1.制度执行不够坚决。有时执行制度规定自觉性还不够高，虽能做到心存敬畏、行有所止，但没有完全外化于形、内化于心，有时强调别人做的多，自己带头做得不够。比如，在执行《接访工作制度》时，有时忙于其他工作，自己没有按时到岗。

2.政治敏感性有待提高。对新时期党面临的“四大危险”“四大考验”认识不深，对一些敏感问题，特别是意识形态领域问题的复杂性认识不够，缺乏高度的警惕性和斗争性。比如，对网上的一些不良社会思潮，没有从政治的高度充分认识其严重危害性，没有旗帜鲜明地作坚决斗争。

3.党性修养不够严格。片面的认为自己是一名受党教育多年的党员，党性方面不会出问题，有时降低了学习标准和自我教育、自我约束、自我监督、自完善的力度。比如，今年由于会议重叠，就没有参加支部组织生活会，下来也没有进行有效弥补。

三、放弃原则方面

1.协助职责履行不够到位。对全面从严治党协助职责和监督专责的内涵要义理解不够透彻，工作中履行监督专责用力多，履行协助职责用力少，导致推动上级决策部署和县委重点工作安排落实落地不够精准有力。比如，围绕监督执纪问责工作中发现的问题，向县委提出意见建议的质量还不够高，围绕推动源头治理、系统治理提出治本之策还不够多，协助职责与监督专责协同推进、一体谋划不到位。

2.“严管”与“厚爱”关系处理不到位。对因客观原因犯错误的同志，没有及时批评指正，反而会觉得工作出现疏忽难免，在纪律处分上能轻则不重，把“厚爱”放在了“严管”前面，影响了监督执纪的效果。比如，在优化营商环境行动中，对一些处置粗暴的现象多是进行谈话提醒，给予纪律处分的不多，客观上降低了纪律的震慑力。

3.执行民主集中制不够有力。大局意识、责任意识还不够强，对民主集中制重要性的认识还存在不到位的地方。比如，作为县委常委，对于不属于自己分管的工作，在参加县委常委会时主动思考不积极、不深入，会上发表意见时存在不充分、不系统、随声附和的情况，有时没有站在县级领导干部的立场提出有建设性的意见建议。

四、作风不正方面

1.缺乏“沉底调研”的钻劲。有时习惯于电话了解、听取汇报的工作方式，了解面上情况多，发现深层次问题少；有时下基层调研只注重掌握自己想要了解的情况，座谈村党员干部多，走访普通群众少，没能广泛倾听群众的意见。