党校研修总结-8篇

篇1

我们的实训课程以中小学干部管理实务为主要内容，以提高管理策略和管理技能为目的，以实际操作和训练为主要教学方式，在内容上强调问题的真实性，在过程上注重课题研究与培训同步并进，在价值上追求实用、实效。

我们坚持“研训一体”的工作原则：以研究促培训，让研究服务培训，边研究边培训。充分发挥教育D校与中小学校联系紧密、理论研究空间大的独特优势，坚持研训一体、研究与培训相伴;知行结合、注重实训;分层分类开发课程，体现区别性及针对性。我们总结了前期有关实训课程的开发工作，完善了课程开发团队，建立了专家顾问组，聘请专家和中小学优秀校长为顾问。在此基础上，我们明确了子课题的分配，制订了实训课程开发计划。

在培训中，我们注重实践体验，加大学员参与中“训”的成分和力度。在实施过程中，以本区培训机构（者）为主体，专家、行政领导、校长、学员等参与到课程规划、设计、实施与评价等课程开发的全部工作中，拟定课程目标、制定课程结构、确定课程内容、选择和组织课程资源以及实施与改进课程。

在研究中，我们以教科研实训课程为切入点，整合海淀区教育干部培训十几年来的教学经验，编写了《中小学课题研究》，还开发了第二批实训课程，汇编了相应的培训资料，研制了《中学教学主任听评课手册》和《中学教学主任岗位标准》。

我们以行动研究为主要的研究方法，重点解决教育干部培训中的问题，加强中小学干部管理实践能力的训练，注重研究过程与成果的表达。我们的实训课程开发是与培训实践相结合的，每门课程都有具体的载体和平台，即培训班次，例如中小学教学干部听评课训练对应的是中学教学主任培训班，中小学德育干部会议管理训练对应的是中小学德育干部研修班，中小学干部讲话训练对应的是中小学校长任职资格培训班。

借助行动研究，我们建立了正式的课题研究小组。课程开发的主体是教育D校的培训教师，学员发挥参与性作用，有关专家领导提供咨询指导，三者是合作的、交互的，进一步密切了理论与实践之间的关联。这样的课程开发体系使培训教师成为实训课程的生产者和研究的主体，研究与行动结合，在研究中改进行动，促进教师的专业成长。

我们的课程开发大体经历了“训前调研―课程设计与准备―实施课程―课程总结与改进”的行动研究过程。基于多年中小学干部培训积累的经验和现有教师队伍的专业水平，我们以中小学课题研究为领头雁，以中小学教学干部听评课训练等四门课程为后续的工作布局，从点上做起，逐步形成实训课程体系。此课程体系在认真研究中小学教科研需求和现状的基础上，围绕中小学课题研究的过程，注重列举一线教师教育教学的实际案例，增加课程目标、教学建议及思考和练习，突出了“学中做，做中学”的理念，进一步强化了实践性和操作性。

海淀区教育D校致力于教育干部培训模式的课题研究，并取得了一定的研究成果。实训课程的开发，推进了具有海淀特色的中小学干部培训课程体系的构建，明确了课程开发程序，进一步规范了教育D校的教科研实践活动，促进了培训者的专业发展。

D校研修总结篇2

创新教学内容,着力提高教育培训质量

县级D校作为基层D员干部教育培训的主要阵地,必须在教学内容上加大创新力度,提高教育培训质量,努力培养学习型基层D员干部。

突出教学主题。坚持把马克思主义中国化最新成果作为教育培训的核心内容,让学员深刻领会深入学习实践科学发展观和开展创先争优活动的重大意义,努力做好学习实践科学发展观和开展创先争优活动进计划、进教材、进课堂、进头脑工作,推动学习实践科学发展观和创先争优活动扎实开展。

注重因材施教。要根据不同类别、不同层次、不同岗位干部的特点,因人而宜、因岗而宜,合理开展教育培训。对科级干部的培训,突出提高综合素质;对后备干部的培训,突出提高思想政治素质;对一般干部的培训,突出加强政治理论和业务知识能力的学习。

创新方式方法,切实增强教育培训实效

开辟多样化的培训方式方法是提高基层D员干部培训效果的内在要求,是建设学习型D组织的有效途径。

创新教育培训方式。变以教师为中心的培训方式为以学员为中心,突出培训对象在教育培训中的主体地位。紧密结合各地实际,不断改进传统培训方式,积极与发达地区、高等院校和省、市委D校联手,利用现代电子技术手段开展网络教育、远程教学、考察培训、专题研修等班次,实现干部教育培训手段的现代化,拓宽干部教育培训工作的方式。

创新教育培训方法。根据不同的学习对象提出不同的学习要求,采用不同的教学方法。大力推行案例式、分段式和现场教学等多种方法,让学员在轻松愉快的培训环境中总结经验、增长知识,提高培训质量和效益。

创新教育资源整合机制。从相关学科、领域、行业中选聘一批具有过硬的政治素质、扎实的理论功底和丰富的实践经验、较强的语言表达能力、熟悉和热爱干部教育培训工作的专家、D政领导干部、企业经营管理者、一线实际工作者组成县委D校干部教育培训师资库,加强县级D校师资力量,为广大干部提供优质的培训资源,着力提高干部教育培训工作的针对性和实效性。

创新管理机制,努力提升D校教师素质

按照培养、引进、优化、整合、提升的要求,切实抓好D校教师队伍建设,为加强基层D员干部教育培训,推进学习型D组织建设提供必要保障。

加大教师培养力度。通过进修培训、挂职锻炼、社会实践、课题研究和学术交流等方式,不断提高D校教师的综合素质和执教能力。

加大素质工程推进力度。以校理论学习中心组、创先争优活动等为载体,扎实推进学习型D校建设,全面提升D校教师队伍整体素质。

D校研修总结篇3

一、高度重视，精心部署，切实抓好组织落实

区委、区政府高度重视本次学习活动，把它作为兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮，推动十六大精神进一步贯彻落实的重要举措。区委常委专题召开会议进行研究，并下发了[**]10号文，要求我区领导干部以马列主义、思想、理论和"三个代表"重要思想为指导，以提高领导水平和执政能力为根本任务，认真学习贯彻十六大精神，紧紧围绕**新一轮大发展的奋斗目标，把智慧和力量凝聚到抢抓机遇、加快发展上来，进一步解放思想、转变观念、开拓进取、与时俱进。

在区委的统一领导下，区委组织部、区委宣传部和区委D校各司其职、密切配合，努力调动广大干部自我教育、自我提高的自觉性和积极性。组织部门着重把学习贯彻"三个代表"重要思想与干部教育培训工作结合起来，与加强领导班子建设和基层D组织建设结合起来，加强组织协调工作。宣传部门着重把学习贯彻"三个代表"重要思想作为当前和今后一个时期宣传思想工作的重中之重，充分发挥新闻媒体的宣传主导作用，牢牢把握正确导向，积极营造学习贯彻"三个代表"重要思想的浓厚氛围。D校围绕重大理论和实际问题，加强研究，认真备课，推出了学习贯彻"三个代表"重要思想系列讲座。

二、区分层次，突出重点，全面兴起学习贯彻的新高潮

一是配合市委组织部干教处认真做好区四套班子领导参加市委D校"学习贯彻''''三个代表''''重要思想专题研修班"的学习的有关工作。**年10月至11月，我区四套班子领导分期分批认真参加了市委D校举办的《学习贯彻"三个代表"重要思想专题研修班》的学习。

二是举办了"学习贯彻''''三个代表''''重要思想专题研讨班"。在上半年举办处级干部学习贯彻D的十六大精神专题研修班的基础上，11月4日至11月6日，区委又组织全区600多名处级班子成员、调研员、助理调研员、区管企业D政正职参加了为期3天的学习贯彻"三个代表"重要思想专题研讨班的培训。本期研讨班以"三个代表"重要思想和十六大精神为指导，学习贯彻同志在"三个代表"重要思想理论研讨会上的重要讲话精神和十六届三中全会精神。重点把学习贯彻十六届三中全会精神与兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮结合起来、同**新一轮经济和社会发展的实际结合起来、同确保完成今年各项工作目标和安排明年工作结合起来。区委书记陈先国同志和区委副书记、区长金建忠同志分别在研讨班上作动员报告和总结讲话。区委书记陈先国同志在动员中指出：一要深刻领会和全面把握"三个代表"重要思想，牢牢把握发展这一执政兴国的第一要务；二要认真学习贯彻十六届三中全会精神，用科学的发展观引领**新一轮发展；三要集中精力，圆满完成学习任务，要潜心学习，学有所成；要深入探讨，研有所得；要联系实际，推动工作。市委D校副校长王国平、**社科院社会发展研究院副院长杨雄、市委D校D史D建教研部教授肖昌进、**市社会科学界联合会D组书记潘世伟、**市劳动和社会保障局局长祝均一等学者专家就完善社会主义市场经济体制、学习十六届三中全会精神、"三个代表"重要思想与中国特色社会主义的执政D建设、"三个代表"重要思想与**新一轮大发展、城镇化进程中的社会保障问题等作了专题报告。通过学习，我区领导干部进一步提高了对兴起学习贯彻"三个代表"重要思想新高潮的重大意义和"三个代表"重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识，增强了理论联系实际、加强D的建设、加快推进**国际汽车城建设的自觉性。