何杏仁同志：在2017年度全省教育系统工作会议上的讲话

把握历史新方位 履行教育新使命 以铁军精神推动浙江教育新发展何杏仁　　省委、省政府高度重视教育工作。光是去年11月以来，夏宝龙书记、车俊省长分别专题听取有关教育工作汇报，对做好教育工作提出明确要求，做出具体部署。袁家军副书记、葛慧君部长、郑继伟副主席等省领导多次深入高校宣讲、调研，亲自协调解决具体问题。成岳冲副省长到任当天就听取了我和华巍同志的工作汇报，充分肯定了教育系统一年来的工作成绩，对2017年教育工作提出了明确要求。　　当前，全省教育系统正在认真学习贯彻党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，学习贯彻中纪委和省纪委全会、省委全委会、省委经济工作会议以及省“两会”精神，教育部对2017年的工作也已经做出了部署。下面我根据委厅班子集体研究的意见，讲四个方面。　　一、回望过去，我省教育工作取得了巨大成绩　　2010年，省委、省政府召开全省教育工作会议并颁布实施《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》以来，全省教育系统积极组织和动员各方面力量，以公平、均衡、素质、质量、协调为主题词，不断深化改革、破解难题，在全面推进教育现代化建设方面取得了巨大成绩。　　（一）加强顶层设计，谋划制订教育改革发展的系列规划。着眼于细化、具体化中长期教育规划纲要，从“十二五”到“十三五”，省教育厅先后编制13个专项规划，从宏观上勾画了全省教育工作思路。省教育厅还专门通知要求各地各校逐一对照各专项教育规划确定的重大改革项目和任务，研究设计相应的对策举措，把规划细化为具体的、可操作的项目，细化为工作部署和有关行动计划，确保省委、省政府关于教育改革发展的各项部署落实到基层、落实到行动。根据对“十二五”教育规划实施情况的评估，全省教育发展规划各项主要指标圆满完成，教育整体水平和综合实力位居全国前列。　　（二）鼓励基层创新，积极推进关键环节的教育改革。把深化改革作为教育发展的强大动力，并逐渐成为近年来浙江教育的显著特色和优势。先后实施了13项国家教育改革试点和31项省级教育改革试点项目。作为省级教育行政部门，在组织推进面上改革的同时，着力在省级层面实施关键性改革。　　一是全面实施课程改革。把课程改革作为深化育人模式改革的关键环节来抓。2012年首先在负担最重的高中阶段开展课程改革，2014年延伸到职业教育，2015年又启动义务教育课程改革，通过“减少必修、增加选修”，进一步扩大了学生学习的选择权。　　二是全面深化考试招生和评价制度改革。在全国率先启动高校“三位一体”综合评价招生试点，至2016年招生范围和规模扩大至北大、清华等高水平高校。完善高职院校“单考单招”模式，全面实施高职提前招生“一档多投”，进一步畅通职业教育升学通道。2014年成为全国高考招生制度改革试点省后，我省认真制订试点方案，周密实施高考招生制度改革，一年两次的学考选考格局逐渐常态化。积极探索开展了农村社区医生、农业技术人员、退役士兵、小学全科教师、粮油储检人才、老年护理人员以及面向12个偏远薄弱县的定向招生，为不同地区、不同人群接受高等教育创造了新的机会。2016年针对社会上对高校招生计划的疑虑，积极争取高水平大学扩大在浙招生，全面实现了“普通高考录取率不低于上一年，本科录取率不低于上一年，高水平大学在浙招生录取人数不低于上一年”的目标。　　三是推进教师制度改革。着力完善教师培养培训体系，在相继实施农村中小学教师全员培训、农村中小学教师“领雁工程”骨干培训的基础上，2010年底在全国率先建立中小学教师专业发展培训的长效机制，2016年开始实行教师培训学分制管理，有效扩大了教师参加培训的选择权。在高校建立了高校青年教师助讲培养制度和高职院校教师定期下企业锻炼制度。2010年开始探索推广县域范围内的义务教育学校教师交流制度，2016年又探索中小学教师“县管校聘”试点和教师定期注册试点。针对农村教师队伍相对薄弱的现状，先后建立了农村教师任教津贴制度、设立“农村教师突出贡献奖”、推出农村教师特岗津贴制度，制定实施了《浙江省乡村教师支持计划》，增加了农村中小学教师的吸引力，也提升了农村教育的质量。还实施了“浙江省高校优秀中