在X市初三教学管理研讨会上的发言：把复习备考落实到细微处

在X市初三教学管理研讨会上的发言：把复习备考落实到细微处

一、初三一轮复习的目标

1．夯实基础，让学生经历知识由薄变厚的过程。

全面、系统复习回顾基本知识，了解知识规律的来龙去脉，透彻理解概念的内涵外延，让学生经历知识由薄变厚的过程。

要正确理解基础，不是会做几个简单题就叫基础扎实。对于一轮复习，基础就是像盖房子一样，需要着力做好两件大事：一是夯实地基，二是打好框架。

一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”，要注重引导学生通过构建知识网络，努力使学生模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

一轮复习，要以教材为本，全面细致的回顾课本知识，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理，对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本，我们得引导，不能一上来就抛开课本，埋头做题。

2.狠抓态度，让学生进入忘我的复习迎考境界。

培养学生积极的学习态度、良好的复习习惯和运用科学思维方法、分析解决问题的能力。

忘我状态就是聚精会神、一心一意，心无杂念，专心致志进入复习迎考世界的智慧。忘我，能够让学生的心灵变得纯净，也能够让学生活得简单，更能让学生的学习生活回归到本色，变得有滋有味……

引导学生形成良好的解题习惯，培养学生扎实的考试能力，落实学生解题的三重境界：一是“解”，就是想尽一切办解决当前问题。二是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。三是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到中考能力要求上去。解题上强化学生落实三个字：慢（审题），快（书写），全（要点全面，答题步骤规范）。

3.紧盯短板，让学生每一天、每一课都有获得感。

有计划、有步骤、有措施地指导学生补齐短板。一轮复习尽管强调基础，但依然要突出重点，切忌主次不分，无的放矢，导致复习不深不透，浅尝辄止，蜻蜓点水，雾里看花。

为此，教师要在“精讲”上下足功夫。抓住学情，讲难点、重点、易混点、薄弱点；讲思路、技巧、规范；讲到关键处，讲到点子上，讲到学生心里去。题是永远讲不完的，学生也不是讲了就能会的。一轮复习紧盯短板，就是要坚持问题导向聚焦弱项。从年级、备课组、老师都要发现并确立备考需要着力解决的问题。年级思考如何在学生常规管理上求提升，如何在学生分类推进实效性求突破，如何在学生心理调适、考试习惯培养上求突破等。备课组如何在科学备考精准度上求突破。班级如何在班风学风建设上求突破。教师如何在学生知识落实不到位和学科思维能力欠缺上求突破，如何在课堂教学效能最大化求突破，特别是课堂不能只顾完成教学任务不顾学习效果、只求进度不求实效，课堂内容浅、节奏慢，缺乏限时高效训练，针对性差等问题。

二、初三第一轮复习的实施

1.解决好复习课以及讲评课耗时高、效率低的问题。

复习课是第一轮复习中最主要的课型，初三复习后面的轮次中都用到它，我们准备采取如下措施：

确定复习内容，设计必要的练习题。复习内容的确定，一般要以课为单位，确定复习内容的依据有四条：

（1）根据教材确定复习内容，教师一定要进一步深入吃透教材，特别要注意发现新授课的遗漏之处以及处理欠妥当的地方，即使复习同一内容，也要尽可能变换角度，变换方法、更好地拓宽学生的思路，启发学生的思维。