XX县人大常委会调研组关于职业教育工作的调研报告

　　为贯彻落实A总书记对职业教育工作的重要指示精神和《*省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》，全面了解掌握县职业教育工作现状，总结经验成效，找出发展短板不足，县人大常委会调研组于2023年5月深入学校、部门和企业，通过实地走访座谈、发放调查问卷、听取专题汇报等方式，对县职业教育工作开展情况进行了调研。现将调研结果报告如下：

　　一、*职业教育沿革和现状

　　（一）办学沿革。*县职业技术学校始建于1991年，2005年8月将县教师进修学校和县职业技术学校合并组建县职业技术教育中心（以下简称职教中心），采取一套班子三块牌子的管理模式，属省部级重点中等职业技术学校、省一级教师进修学校。现有四类学制：全日制职高、中专教育，在职教师、干部培训教育，成人专科、本科学历教育，非全日制中等职业教育。2018年4月搬迁至原*一中校址办学。

　　（二）基本现状。校园占地面积*平方米（含教师进修学校、原上寨完小面积*平方米）、校舍建筑面积*平方米，生均实际用地面积*平方米，生均校舍建筑面积*平方米。

　　核定编制*名，有在职在编教职工*人，其中专任教师*人占92.59％、“双师型”教师*人占50.61％、50岁以上27人占33.33％、大专以下29人占36％；有全日制教学班*个、学生*人，成人教育在籍学生*人。

　　二、办学社会成效及发展潜力

　　县委、县政府高度重视职业教育发展工作，把发展职业教育纳入科教兴县、人才强县战略、解决“三农”问题、促进就业再就业、提升我县综合竞争力的重大举措，全县职业教育得以健康稳步发展。

　　（一）办学规模、办学效益逐年得到提高。学校办学条件逐年得以改善，配套综合实训楼、实训设备，增加注册专业，办学基础不断夯实，学校规模不断扩大。招生人数逐年增加，先后为社会培养职业技术人才50000余人，“三校生”成绩有新突破，升入本专科以上院校深造学生2500余人，其中考入本科院校学生50余人，硕士研究生毕业1人。

　　（二）校企合作促就业方面取得一定成效。把开展校企合作作为提升人才培养质量、完善就业体系的关键环节，与*县铭源汽车商贸有限公司等11家本土企业签订合作协议，按专业将学生派到相应企业及岗位进行实训，提高学生的职业素养和职业技能。在近年来*综合教育水平不断提升，吸引周边县区初中毕业生到*就读的大环境下，县职教中心的办学效应也独具特色，汽车维修、酒店服务、烤烟栽培加工、茶叶加工等专业毕业学生因一技之长解决了就业问题，有的成了行业的带头人，成了发家致富的典型，为*经济社会发展作出了贡献，取得了明显的社会成效。

　　（三）开展校校合作为在职干部素质提升走出了一条新路子。坚持服务与培训并举，完善培训体系，大力实施开放办学，加强与高校联合办学，提升发展实力。与各类高校完成成人高等学历提升教育7000余人，与*开放大学签订合作协议，建立联合办学、合作办学机制，打通中职、专科到本科的上升通道。为在职村两委干部、部分在职职工学历提升创造条件，走出了一条新路子。

　　（四）“6＋1”产业发展急需培训新一代职业农民和产业工人。乡村振兴的主体是农民，农民素质直接影响*可持续发展。目前，“6＋1”产业布局已经成为支撑*巩固拓展脱贫攻坚成果推进乡村振兴重要引擎，未来产业的转型升级、一二三产业发展，需要本土人才的深度参与，需要一大批产业型职业农民。因此，职业教育具有广阔空间，大有可为。

　　三、短板及瓶颈

　　（一）基础设施无法满足评估验收。学校占地面积不足，设备设施不达标，现有校园建设、教师配备、仪器配备、图书配备均没有达到将在2025年通过验收的一般类中职学校办学重点监测4项指标要求，办学环境、办学指标无法满足现时办学新要求和未来学校的发展。