赴鄂尔多斯、西安考察学习之行有感

——生物组：于伟东

今天，我想主要从“常规教学”（备、讲、练）和“新课标培训”两个方面跟大家做个汇报和分享。

一、关于常规教学“备”、“讲”、“练”的学习认识

1.备。集体备课与个人备课相结合：严谨集体备课程序，真正发挥集体智慧，人人参与，形成一整套的资料库，精选习题减少盲目性，跳出题海，减轻学生负担，可以说就是教学片断的增删。鄂尔多斯一中的集体备课明显提高了教育教学效果，考取清华、北大人数逐年上升。教育教学效益的最大化正是集体备课的目的所在。

走进新课程，面对新教材，我们应该掌握先进的教育理念，而我们缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作能力与运用机智。而集体备课恰恰可以解决这个问题。你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。越是地处教育欠发达地区、师资薄弱、教育资源缺乏的学校，富有实效的集体备课更是尤为重要。

正是因为我们了解了鄂尔多斯一中以及其他先进学校集体备课的优势，才审视到了我校集体备课的弊端与不足，因此李校长、赵副校长和教务处对我们学校的集体备课做了大胆的改革，至少从我们上周高三生物组的集体备课来看有了明显改进，我本人和我们组的每个教师收获都是很大的。

个人备课：每个教师在备课前，往往依据课程标准，做一些前期准备，有针对性的搜集一些相关的教学资源，如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等，有了个人初步的教学设计方案。

集体备课：其实就是带着个人备课的成果参加全组的备课交流，这样不仅达到了资源共享的目的，而且，还可以不断积累和丰富教研组整体教学的课程资源。于俊才老师考察后感受到：两节新课内容相同，所用课件相同，但教师各自有不同的设计，不同的理解，不同的实施策略，让我学到了新的教学方法和教学理念。所以这一节政治课我们就既能看到集体备课的影子，也能看到个人备课的成果。

2.讲。李校长这样说，希望我们全体教师都要明确地认识到，学校的教育质量取决于我们的课堂教学，取决于我们各个学科组的集体力量，我们不能让我们的课堂一遍遍的重复，而应通过我们对学情的了解，对教材的挖掘，对习题的精选，对课堂的精心设计，对课堂教学的反思，对学科问题的共同探讨，让我们的课堂充满活力，让我们每一位教职员工对自己的课堂教学充满期待！

赵君主任这样说，课堂是教学的主阵地，课堂是教学的根，教研是教学的魂，只有教和研相结合才能开出最美的花朵。

高云涛老师这样说，作为老师，不游戏课堂，不蹉跎时光，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个学生，凭良心教书育人，做一个有尊严的老师。

课堂教学应该分成教师的“教”和学生的“学”两个方面。鄂尔多斯一中的课堂上，老师们充分发挥他们的主导作用，来充分体现学生的主体地位。在课堂上你看不到学生打瞌睡、走神溜号的个例。贴近高考考查方向，而不是教教材，炒冷饭；力争让不同层次的同学都参与进来，突出把握住重难点的训练。

高效课堂的关键在于我们教师，在于我们教师对课堂的精心设计，对教材进行有效地整合，在于对学生学情的实际了解，对高考方向的准确把握。

课堂上，师生的沟通交流流畅和谐。师生知识交流、情感的交流，一个表情、一个手势、一个微笑等都是对学生的认可与鼓励，努力使教育的效果最大化！长此以往，必将调动学生对参与教学的积极性。

房晓玲老师说，讲练结合是高效课堂之所以能够高效的核心因素。我们传统的做法是老师课堂讲，学生课下做题，讲与练脱节，从讲到练再到订正点评，成了一个漫长的过程，学生的激情早已消磨，学生对题目的认知早已模糊。当堂即时性的训练看似耗时，实则高效。