文学创作与公文写作辨析 ——与省文联的干部谈写作

文学创作与公文写作辨析 ——与省文联的干部谈写作排比句大全 微信号 paibijudaquan功能介绍 用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。2021-06-29 收录于话题文学创作与公文写作辨析——与省文联的干部谈写作在座的同志，主要是从事文艺创作的。我和你们一样，吃的都是文字这碗饭，所以见到大家有一种同道中人、惺惺相惜的亲切感。但是，你们搞文艺创作，追求的是出精品、出神品；我们写材料，更多是出产品，充其量是出作品。所以，在你们面前谈写作，我有一种关公面前耍大刀的感觉，诚惶诚恐。我是当大学老师出身的。我体会，讲课和领导讲话一样，都要看对象。接到文联的授课邀请后，我琢磨了好一段时间，到底讲点儿什么才好呢？怎样讲才能讲出针对性，和我之前讲过的写作课不一样？我想到了两个故事：第一个故事，我命名为“小方案”刷掉了“高材生”。20年前，我在GX中医学院当团委副书记，从事学生管理工作。当时，学校党委决定公开招聘一批辅导员，让我负责出笔试题和改卷。我出了一道比较应景的写作题：学校计划对今年新招录的辅导员进行岗前培训，请起草一份培训方案。改完卷以后，我的一位同事找上门来，为他的一个师弟说情。这位同事是学中文的，他说，他的师弟是中文系“基地班”的高材生，是省级优秀毕业生，各方面条件很不错，但“基地班”偏重于文学创作，对公文写作的训练重视不够，所以笔试成绩不理想。我把卷子翻出来，对这位同事说：这个方案并不难写，我改卷的时候主要是按内容要素给分，只要写全了“培训对象”“培训时间”“培训地点”“培训内容”“培训要求”这几个要素，起码会给六七十分。但你这个师弟，连基本要素都没写全，在我看来，说明写作思维还没掌握好，这与学的是文学创作还是公文写作关系不大，所以我不能“放水”。第二个故事，我命名为“小材料”难住了“大记者”。我接触过一位××部的干部，他原本是一名“跑线”记者，“写而优则仕”，从央媒调到了××部工作。交流中，他向我“诉苦”，说自己进了××部以后，被安排到文字综合岗位上，一连写了好几份材料，虽然不是什么大稿子，但都被“毙”掉了。他的苦恼之处有两个：一是不熟悉××业务；二是不适应党政机关的话语体系。确实，中文系不产笔杆子，宣传战线也不见得笔杆子就特别多，这似乎有些“怪”，但事实就是如此。这说明了什么？说明术业有专攻，隔行如隔山。现在，社会分工越来越细，知识更新周期越来越短，经济社会发展要求越来越高，这对我们干部的专业化水平提出了新的更高要求。同样是在摇笔杆、爬格子、码文字，写材料和写新闻不一样，文学创作和公文写作也不一样。到底有哪些不一样？有没有相同相通的地方？借此机会，我想围绕“文学创作与公文写作辨析”这个主题，和大家一起探讨交流。一、不同之处我认为，文学创作与公文写作主要有这么一些不同之处：第一，你们从事的是“文艺工作”，我们从事的是“文治工作”。“文艺工作”和“文治工作”都以文立身立业，但你们是把文章当作艺术来追求，我们更多是把文书当作工具来使用。当然，同样是使用工具，水平不同，格局不同，境界不同，“用法”也不同。“小秘书”那是在“弄文字”，“大笔杆”才称得上是“兴文治”。真正的大笔杆子，那是“指点江山、激扬文字”，写的不是文字，而是治党治国治军的思想、为政辅政理政的韬略、利国利民利长远的政策。这样的文章，未必是华文美文，但一定是雄文宏文。第二，文艺创作是“文以载艺”，公文写作“文以载义”。无论文艺创作还是公文写作，都离不开文字文章，但文艺创作更加注重艺术性、注重作品的艺术价值，而公文写作更加注重政治性、政策性，政治和政策都是道义之所用、大义之所在；二者都具有“文以载道”的性质，但前者载的是“艺术之道”，后者载的是“治理之道”。第三，文艺创作的目的是以文化人，公文写作的目的是以文辅政。鲁迅先生说过，要改造国人的精神世界，首推文艺。而公文与生俱来就是为布政、施政、行政服务的，是“经国之枢机”，公文写作则被看作是“政事之先务”。第四，