中国人民大学校长｜用“心”推进“双一流”建设

中国人民大学校长｜用“心”推进“双一流”建设笔扫千军 微信号 bisao-qianjun功能介绍 词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。千军易得，一将难求。2020-05-15 收录于话题用“心”推进“双一流”建设中国人民大学校长（2020年5月8日） “双一流”建设，是以为核心的党中央作出的关于高等教育事业发展的重大部署、战略决策，是为了推动立德树人这一根本任务真正得到落实，培养出具有家国情怀、创新能力和全球视野的“国民表率、社会栋梁”，用引领时代的一流人才成就世界一流大学，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力具有十分重要的意义。2020年，“双一流”建设将进行第一个建设周期的总结评估，这既是我国高校全面推进“双一流”建设的奋进之年，也是迎接第一轮“双一流”建设终期验收之年。在扎根中国大地办好中国特色社会主义大学的征程中，如何提升学科建设水平？如何保持高校事业发展不断向前推进？如何以实际业绩为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献？这些都是我们需要用“心”思考并作出回答的重大考题。增强信心，保持战略定力，谋划高瞻远瞩的学科布局。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我们在借鉴国外高等教育先进经验的基础上，扎根中国大地办大学，从中国国情出发，探索中国特色社会主义高等教育发展道路，取得了显著成就。中国共产党领导的一大批高等学校不断发展壮大，为我国社会主义革命、建设和改革事业作出了重要贡献，也为办好中国特色社会主义大学积累了宝贵经验。这充分证明，中国共产党的教育方针、中国高等教育的发展模式、中国大学创建世界一流的建设路径，在中国是行得通、很管用的。我们要对自己的办学历史和地位有信心，对建设好世界一流大学和一流学科有信心。既要对接国家重大战略需求，落实“三个面向”，聚焦“高精尖”，不断产出重大科研成果；又要尊重学科自身内涵和发展规律，重视基础理论研究，坚决克服和防止“五唯”。要增强战略布局、战略谋划能力，登高一层，远望三分，立足前沿布局交叉学科，进一步补充加强一流学科实力，掌握竞争和发展的主动权。保持耐心，回归学科建设本位，厚植标志性成果的深厚土壤。学科建得好不好、学校建得好不好，都需要用成果来说话。标志性成果是学科建设的亮点，是“双一流”建设成效的重要得分点。标志性成果来源于扎实的学科积累和深厚的学科基础，来源于对学科建设规律的尊重和顺应，不能急功近利、揠苗助长。要围绕一流学科建设需要，认真对照“双一流”建设方案，全面推进各学科教学科研水平和人才培养质量提升。要抓好本科教学，人才培养是本，本科教育是根，教学工作是一流人才培养的重要保障，也是一流学科建设的重要支撑。建设一流本科教学是一流学科建设的题中应有之义。要提升科研创新水平，瞄准国家重大战略需求和世界科技发展前沿，产出一批引领性原创性成果，加强成果转化，把科研优势转化为育人优势。要进一步对标世界一流大学，深化国际合作交流，主动对接服务国家全面开放，不断加强与国外高水平大学和顶尖科研机构的实质性交流合作。坚定决心，加强服务保障，形成支撑“双一流”建设的强大合力。“双一流”建设中，需要我们解决很多重点难点问题、历史遗留问题，涉及高校工作的方方面面，既有管理层面的体制机制问题，也有操作层面的技术问题；既有各个学科普遍存在的共性问题，又有部分学科存在的特殊问题；既有涉及学科发展的长远战略问题，又有学科当下面临的突出矛盾问题。我们高校的各职能部门必须统一认识、行动起来，切实提升管理工作水平，增强服务师生本领，形成支撑“双一流”建设的合力。要在完善人才引进配套制度上下功夫，进一步优化程序、开阔思路；要在加大资源投入上下功夫，统筹配置好各类专项资金，加强对一流学科建设经费的过程管理、绩效考核和动态调整，真正把经费管好用好；要在加快科研“放管服”上下功夫，充分释放制度红利，提升教师获得感，打通科研服务的“最后一公里”。不忘初心，扎根中国大地，构建哲学社会科学的“中国学派”。当前，世界处于百年未有之大变局，中国也正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，在进行着人类历史上最为宏大而独