XX校长在XX中学2023－2024学年开学典礼上的讲话

尊敬的各位来宾，亲爱的老师、同学们：

大家好！

暑去秋来，我们又回到了校园，也迎来了新初一、新高一的同学。我们首先欢迎新同学，欢迎你们成为四中大家庭的一员。

过去一学年，四中克服了种种困难，取得了诸多成绩，确保四中的稳定发展。四中即将迎来她的一个“跃升”期，需要我们每个四中人更要加倍努力，在学校发展的关键时刻，贡献自己的智慧与汗水：教师要成为“业务示范，行为楷模”；学生要成为具有“家国情怀，自主成长，全面发展，勇于探索，民主开放，积极善良”的新时代的中学生，要“心中有祖国，眼中有世界”。

新的学期，我们每个四中人要更努力、更快乐；更积极，更进步。

上学期期末的毕业季，我给国际校区的同学们做了《确保最后的骄傲》的发言，指出人工智能时代，人类的判断、艺术、审美和哲学思考是最后的骄傲。在同学们的未来人生路上，学习、宽容和孝顺是最后的骄傲。

在初三同学的毕业典礼上，我发言的题目是《确保“精气神”》，建议同学们在成长的道路上，要有健康的身心，积极的态度，坚定的信念，独立的思想和科学的方法。

而在高三的毕业典礼上，我的发言是《确保“斯文”》，提到读书是斯文的起点；旅行中的见识，多数能够修炼成斯文；“野蛮其筋骨”也是斯文之所在；优雅待人，既是对他人的斯文，更是自我的斯文；真实才能确保最后的斯文。期待同学们做一个斯文的人：面对得失不计较，面对宠辱不恐慌，面对选择不犹豫；面对利益不争抢。

今天，开学的日子，我讲《确保知识的实践性》。

首先，实践性是知识的重要属性。

大家普遍认为科学性、辩证性、文化性、社会性和实践性，是知识的五大属性。前四种属性相对比较好界定，唯独实践性，它包含着教与学两个方面，又面临学习和应用两个环节的相辅相成。

有些人看来，学校的学习就是单一的学习然后解题的过程，似乎解题和考试是学习的实践。其实不然！且不说知识产生的过程就是对客观事物的认识过程，关键是学生学习的过程就是实践的过程，它应包含应用、探究和体验这些环节，而考试和做题应该更是评价的手段和工具。

更令我们惊奇的是，专家们的认识也在变化。传统的观点认为：越是脱离具体情境的知识，其价值越高。现在有了一点变化：专家们对那些脱离具体情境的知识的有用性，以及与人类需解决的问题相脱离的学术研究的合理性，提出了质疑和挑战。

我想，这里包含着几方面的意思：

第一，我们不能否认那些脱离具体情境的知识的价值，这些知识可以引导学科的走向，甚至影响人类社会生活和认识的方向，我们要保护好这些知识的学习和研究；

第二，我们在学校的知识学习，务必要和具体的情境相结合，围绕问题为中心，重点放在问题解决上，即重视知识的实践应用；

第三，我们更要挖掘在实践中学习的特殊效果。不仅会学以致用，也要思考“用以致学”；

第四，确保“知识的实践性”，具有更大的实践空间，需要师生更大的实践勇气。

第二，师生如何共同确保知识的实践性。

确保知识的实践性，应该包括两方面的任务：一是学以致用，强调知识的应用，明确学习的意义和任务是付诸实践，去解决现实中的问题；二是努力做到实践中学习，也就是重视学习过程中学习者的主动探究、体验和应用，即重视实践本身对学习的价值和意义。