做出类拔萃“大先生” 育德才兼备好大夫——在医学院庆祝第38个教师节大会上的讲话

老师们、同志们、同学们：

白露染秋稻米香，秋分过后谷子黄。在*疫情走向消退的特殊金秋，我们迎来了我国第38个教师节，也是党的十八大以来第10个教师节。

今天，我们欢聚一堂，共同庆祝我们自己的节日，隆重表彰做出突出贡献的优秀教职员工，在此，我谨代表*二院党委、行政向受表彰的同志们表示热烈的祝贺！向全院教职员工致以节日的问候和崇高的敬意！

滋兰树蕙，桃李芬芳。一年来，全院广大教职员工，坚守信念、恪尽职守，兢兢业业、默默耕耘，勇于探索，医学教育成绩斐然，教学体系日益完善，学生规模持续扩大， 特别是在课程建设、教学改革、成果孵育、人才培养等方面都取得了历史性的突破。尤其在应对三亚“0801”疫情时，全院教职员工坚决落实省委省政府疫情防控指挥部的决策部署，闻令即动，多线作战，下三亚、援儋州、赴乐东、守海口，展现了医院硬核抗疫力量，生动地诠释为国担责、为民分忧的家国情怀。

世界上有两个最受人尊敬的职业，一个是医生，另一个是教师。医生能够解除人类病痛，助健康之完美；教师能够塑造人类灵魂，助人格之健全。我们很荣幸同时从事这两个神圣的职业，欲戴皇冠,必承其重，这就需要我们承担更大的责任，既治病救人又教书育人。

医学是研究人类生命、健康与疾病的自然科学，以照护人的健康和生命为己任，其本质是“人性化的医疗”。医学是一束光，照亮未知之路，而医学院校的老师就是点燃照亮人类健康的生命之光的人。

未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育。我们医院作为高校附属教学医院，如何培养高层次复合型医学创新人才？借此机会，我想给在座的各位老师们提3点建议：

第一，矢志不渝做涵养师德的“大先生”

习近平总书记在清华大学师生代表座谈会上发表重要讲话时强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”

教育，民族之命脉；先生，教育之魂魄。学为人师，行为世范。师者，就是要涵养师德师风,践行立德树人，自觉做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，切实承担起“传道、授业、解惑”的神圣使命。

我们常说：教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。然而，近些年，违反师德师风准则的现象时有发生。前不久，教育部公开曝光了7起违反教师职业行为十项准则典型案例。这是自2019年4月教育部持续加大查处力度以来，曝光的第十批教师违规违纪典型案例。此次对涉事教师的严肃处理结果，表明了国家对师德失范者坚决说不的鲜明态度。坚守师德是做一名合格老师的基本要求，每一位教师都要将师德师风建设内化于心，外化于行。希望大家以案为戒，坚持问题导向，守牢底线红线，提升道德修养，在为党育人和为国育才中成就自我、实现价值。

“师也者，教之以事而喻诸德也”，教师要传道授业解惑，师德是立身之本。教师要言传身教，把树师德、正师风作为终身追求，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，自觉做为学、为事、为人的表率，引导学生全面发展，成就精彩人生。你们要做“正能量的传递者”，为学生们打开向善、向上、充满阳光而广阔深邃的世界。

第二，竭心尽力育交口称誉的“好大夫”

健康所系,性命相托，这是医者的誓言，更是医师的责任和使命。 你们的第一身份是医者，然后才是师者，要有“不为良相，则为良医”的抱负，保持“十年饮冰，难凉热血”的激情，以及“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的定力，竭心尽力培育每一个悲悯众生、悬壶济世情怀的医生，努力培养每一个手到病除的“好大夫”，让他们从“医”而终。

钟南山先生说过，“选择医学可能是偶然,但你一旦选择了,就必须用一生的忠诚和热情去对待它。”

在一个高度文明发达的社会，医生这个职业应该是最受尊重和最应该得到尊严的职业，因为他服务的是生命。

培养一个好大夫，一言以蔽之，就是教育他们：以精湛之术治病，以仁爱之心救人。培养一个好的医生，不但需要培养他们高人一筹的医术，还要培养他们有崇高的人文情怀。

精湛的医术，就是要求医生既扎实掌握医学理论和技术方法，又能及时吸取医学的新进展，并能不断地总结经验，准确熟练的运用医学知识和技术。医学的发展日新月异，如果不能及时跟上潮流就会落伍，所谓“不进则退”。如果满足于已有的知识和经验，不再认真学习提高，实际上就是使自己所诊治的许多病人失去了获得更好的医疗服务的机会，也就是未能尽到医生的职责。

另一方面，“医乃仁术”“夫医者，非仁爱之士不可托也”。人文精神是人类创造的价值和理想，指向以人为主体的全面关怀。当一位病人呈现在你所培养的学生面前时，你就应该教会他该患者不仅只是疾病载体的人，而是一个处于他所在的社会环境的完整的社会人，就要求学生们注重对其生命内在质量的关怀。这就是医学人文精神。提倡医学的人文精神已经成为21世纪医学发展的主旋律，它不仅是对医生的要求，也是对整个卫生健康事业崇高的、永久的期盼。没有任何一门科学能像医学这样对技术和道德具有极高的协调性和一致性的要求，“健康所系，生命相托”，就是要求我们的人文素养、道德水平和生命的价值完全等价。

第三，真情实意交衣钵相传的“好朋友”

有效的医学教育是建立在和谐的师生关系上的。古人云,亲其师,信其道。我认为，理想的师生关系应该是:教师要做学生的良师益友。一方面，教师要倾囊相授，为医学事业传递薪火；另一方面，要尊重学生人格，平等待人，真情实意做学生的知心朋友。

欲做“大先生”，必须“桶中有水”。医学生求学的主要目的就是通过学习掌握医学知识，提高医疗技能。古语云，“学不可以已”，意思是说学习是终身的、无止境的。作为教师，给学生一杯水，自己要有一桶水，而且还要是“长流水”。教书育人，必须不断锤炼扎实的知识功底，历练过硬的教学本领，探索科学的教学方法，将知识和真理传播给学生，筑牢其实现自我发展的基石。作为教师，知识更新要跟上时代的步伐，要着眼世界学术前沿和国家重大需求，要用大医科的理念学习新知识、新技术、新理论。紧扣时代脉搏，在自己的学科领域精耕细作、精雕细琢，坚持不懈、久久为功。教师只有通过引导学生对学习产生兴趣，提高学生成绩，才能形成一种“向心力”，将学生吸引住。

“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁”。欲做“大先生”，必须胸怀大爱。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。师者大爱，既是对党和人民医学教育事业的热爱，又是对学生成长成才的关爱。教师只有具备仁爱之心，以情动人、育人、化人，才能走进学生心里，真正成为他们的朋友。我们选择了教师这一职业，就是选择了要成为“铺路石”和“引路人”，就是要“捧着一颗心来，不带半根草去”，就是要用爱心培育爱、激发爱、传播爱。