教育系统基层党建亮点工作经验材料4篇（学校）

x学校:依托地域文化，探索学校党建新路径（1）

x文化源远流长，被誉为x之源。近年来，x学校在原有“x文化陈列馆”的基础上，结合地域文化，新建“四史”长廊，不断加强党建引领，滋养广大师生爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚情操，为学校党建探索了一条新的路径。

一、党建区域化——党员干部“打卡地”

x学校“四史”教育廊与x文化陈列馆融为一体，与陈列馆的装饰风格相得益彰，展出部分为党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四方面内容。学习基地采用图文并茂的展览形式，让广大党员干部和师生了解党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来的革命史和奋斗史，了解改革开放以来的发展史。除满足本校师生的学习需求外，x学校还注重整合学习资源，与x的古文化史有机结合起来，满足周边其他党组织的学习需要，成为全镇“四史”教育打卡地之一。目前已接待20多家党组织300多名党员干部前来参观“打卡”学习。

二、党建活动化——师生活动“自留地”

学校党总支依托校本资源服务师生，不断开展各类学习教育活动，在促进自身党组织建设的同时，服务广大教师和青少年，使得党建活动多元化。如传统节日重阳节，开展“‘四史’教育进校园 红色基因伴成长”的重阳节敬老主题活动，学校通过镇党群服务中心，邀请老党员代表走进校园，在x文化陈列馆门前，学生代表郑重地为老党员佩戴红领巾，并在学校私语社团小解说员的陪伴下，参观“四史”教育长廊、赵巷教育史、江南民俗苑、赵巷田山歌等展馆，在活动中实现自我教育。

三、党建课程化——学生成长“始发地”

学校依托党建资源，开展“学‘四史’·担使命·争做新时代好少年”主题教育。主题教育以课程形式开展，把升旗仪式、参观“四史”教育长廊、报告讲座、寻找父辈的足迹等一系列活动作为课程来落实，让每个学生都能充分经历，成为学生理想信念教育的启程之地。党建融入课程，促进了学校党组织的建设，也为学校师生的发展提供了新的平台。

x学校紧紧依靠地域文化特点和学校教育资源，开拓党建新路径，将家国情怀和红色基因深植到每位党员和师生心中。

x幼儿园：开展“红色教育”的实践探索（2）