谢为民：教育家的成长永远在路上

教育家的成长永远在路上 南昌市教育局党委书记、局长 谢为民 非常有幸来到首都北京，来到美丽的大兴，参加由中国教育学会举办的第三届“中 国未来教育家成长论坛”。也非常感谢中国教育学会《未来教育家》杂志社的精心组织，这 次会议是一次全国性的教育思想大碰撞的头脑风暴会，是一个教育实践大创新的经验交 流会，也是助推教育家成长的成果展示会，更是推动中国教育走向教育家办学之路的发 展高峰会。按照会议安排，今天下午举办主题为“让教育家办学的种子落地生根”的局长 论坛，能够在这里与全国各地的教育局长同仁们共同研讨教育思想、共同探究教育创新 、共同关注教育家成长、共同探求教育家办学的发展路径，对于我个人而言，是一个难 得的开拓眼界、提升境界的学习机会；对于我们南昌教育而言，也是一个壮大教育格局 、提高办学品位的学习机会。 下面，我想就教育家的定义、教育家的成长路径及南昌教育的实践，以“教育家的 成长永远在路上”为题来作个交流发言，恳请在坐的诸位教育专家、学者、局长同仁批评 、指正。 一、 何为“教育家”——教育家的定义 谈起“家”，大家自然会想到歌唱家、舞蹈家、科学家，而且马上可以列举出很多已 故或在世的这些大家的名字来。但教育领域似乎有点不同，能称之为教育家的好像都是 历史之人、已故之人，当下被称为“教育家”的好像没有。 人类发展的历史也是一部教育发展史，一个教育家就是一部传奇，一个教育家就是 一座丰碑，一个教育家就是一个时代。一代代教育家杰出代表星河闪烁，璀璨了历史的 天空，灿烂了人类的文明，他们用盗火者的执着传播着人类进步的火种，延续着民族文 化的传承。比如，中国古代的孔子、老子、墨子，近现代的蔡元培、陶行知、张伯苓， 古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，近代西方的约翰•杜威、苏霍姆林斯基等，他 们都是时代的脊梁，竖立起为人师表的崇高标杆；他们如擎天的巨柱，支撑起大众教育 的蔚蓝晴空。 当下的教育界，不乏很多的知名人士，但好像还没有哪个被称之为“教育家”的，称 谓最多当属教育专家、学者、名师、名校长、特级教师、学科带头人等等。这是为什么 ？为什么会有这样的社会现象？我以为这就是教育的特殊所在、伟大所在、高尚所在。 因为，学习无止境，所以教育也无止境，所以再优秀、再知名的教育人士也不敢妄称自 己为“教育家”，由此可见，社会对教育的苛求非常极致。在世的可以有歌唱家、舞蹈家 ，只有已故的才能追认为教育家。可以说，教育家成名在生前，成家在身后。所以，从 某种角度来说，我以为这也是教育的悲哀之处、孤独之处。 其实在当下，我们不无响当当的教育家，比如叶澜、魏书生、朱永新、李希贵、李 镇西，他们的优秀表现当之无愧地可以称之为教育家。“家”，就是专家；“教育家”，就 是教育方面的专家，和歌唱家、舞蹈家没有什么太大区别，只不过是在不同的领域而已 ，没有那么高大上，没有必要那么高山仰止，也没有那么可望不可及的神神秘秘。当然 ，我这样表述并不是让我们都去“被教育家”，让“教育家”的帽子满天飞。我只想说明， “教育家”的孕育是时代的产物，每个时代都有每个时代的教育家，每个地方、每个省份 都应该有自己本土的教育家。我们不要把“教育家”给神化了、固化了，甚至把教育家抬 至一个常人不可攀、不可企及的高度，让很多的教师望而生畏，觉得没希望了。这既不 利于教师的成长，也不利于教育事业的发展。当然，从本质来说，教育家和歌唱家、舞 蹈家还是有区别的，这是由教育的特殊性所决定的。歌唱家、舞蹈家更多的是注重专业 表现，而教育家则是德艺双馨的完美结合，教育就是有这么伟大、这么高尚、这么神圣 、这么敬畏。 教育需要教育家，教育的发展呼唤更多的教育家成长，教育局长的责任与担当就是 要让教育家办学的种子落地生根。教育家的成长不是一蹴而就，它需要时间沉淀、岁月 打磨，教育家的荣誉认证是社会历史而不是组织机构。所以教育家是教育人的目标追求 ，是一种引领示范，是一种价值体现。教育家的成长永远在路上，每一个教育人都有可 能成为未来教育家的一份子。