民办高校大学生思政课学习调研报告

民办高校大学生思政课学习调研报告

目前，我国有700多所民办高校，民办高校既有普通高等学校的一般特点，在办学主体、办学条件、生源状况、教学对象等方面又有其特殊之处。为了准确把握新时代民办高校大学生所思所想所盼，有针对性地对他们开展思想政治理论课教学，切实落实立德树人根本任务，笔者对湖北省部分民办高校不同专业、不同年级的3273名大学生进行了问卷调查，以期通过对调查情况的分析，了解民办高校大学生思政课的认同度、满意度及需求度，进而提出有针对性的措施，提高民办高校大学生思政课学习的实效性。

一、民办高校大学生对开设思政课的认同度

大学生的认知水平、学习态度和学习行动直接影响思政课的教学效果。大学生只有真正地认同思政课，认识到思政课的重要性，热爱思政课，其学习的能动性才能被真正激发，才能保持高昂的学习热情，并通过对思政课的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观。

1.大学生高度认同开设思政课的必要性和重要性。提高思政课教学的有效性，思政课教师是关键，一方面，思政课教师要按照“八个相统一”的要求，用心用情上好思政课；另一方面，也要引导学生对思政课教学内容真正用心悟透，在思想上高度重视思政课。调查显示，绝大部分大学生认为在高校开设思政课极为重要。有98.8％的学生认为高校开设思政课十分必要，对上好思政课也十分重视，表现在课堂出勤率高、抬头率高、回答问题的抢答率高等学习行为上。只有极少数大学生对民办高校开设思政课的重要性还存在认识不足的现象。

2.大学生学习思政课的主动性和自觉性不断增强。新时代大学生除了课堂认真学习理论知识外，对当前国内外社会热点问题也特别关注。调查表明，有93.31％的大学生每天通过网络、电视、报刊杂志去主动了解国内外新闻，并在网络上相互讨论，发表评论意见，另有6.69％的大学生虽有关注，但关注度不高，了解程度不够。大学生最关注的新闻事件序次如下：涉及贫富、医患矛盾、道德争议等社会焦点新闻问题；涉及自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等公共安全问题；涉及政府管理、行政管理、城市管理、公共政策、发展管理、教育经济管理以及劳动社会保障等公共管理问题；涉及体育、娱乐及公众人物等社会热点、军事外交问题。大学生最关注的国内问题主要集中在就业、经济发展、考研、物价稳定等议题。大学生最关心的国际大事主要包括俄乌冲突、中美关系、中俄关系、中欧关系、巴以冲突等。质而言之，民办高校大学生对社会热点敏感度较高，他们能够在纷繁的国内外新闻中及时聚焦热点事件。

3.大学生主动拓展思政课学习渠道。在思政课教学中，课堂理论教学是主渠道，教师理论讲授是主导。民办高校应用型办学特点突出，特别强调对大学生实践能力的培养，对思政课实践教学尤为重视。民办高校思政课不断拓展课程格局，使课堂空间由学校延展至社会大课堂，并且民办高校大学生也十分主动自觉地拓展自己学习思政课的新渠道新空间。就大学生而言，民办高校大学生十分注重将课堂上学习的理论运用于社会实践，积极地投入思政课实践、假期社会实践，以及大学生讲思政课微视频大赛等活动中，主动将理论与实践结合起来，一方面深化对思政课理论的学习，另一方面在实践不断增长才干。另外，民办高校大学生非常注重利用网络新媒体加强学习。网络新媒体的发展，为大学生学习思政课提供了平台和条件。调查表明，大学生除了通过课堂，以及电视、广播、报纸等传统媒体自主学习思政课外，还通过手机互联网进行泛在学习。

二、民办高校大学生对思政课学习的满意度和需求度

面向大学生开设思政课，旨在对新时代大学生进行马克思主义理论教育、社会主义的思想政治教育，引导大学生增强“四个自信”。只有不断提高民办高校大学生对思政课学习的满意度和需求度，思政课才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。

1.大学生对思政课教学的满意度不断提升。大学生对思政课学习的满意度，主要表现在对教师教学评价的满意、对教学方法方式的满意、对教学效果的满意等方面。数据显示，学生对思政课教学满意和比较满意的占98.63％、无所谓和不满意的仅占1.37％。这表明当前民办大学生对思政课的教学效果总体呈满意态势。大学生在对待思政课的学习态度上，绝大部分大学生上课能做到认真听讲，和教师积极互动，但也存在个别学生在课堂上不活跃的情况。基于对待思政课积极的学习态度，大学生思政课获得感很强，认为通过思政课的学习，既学习了理论知识，又有利于用所学知识观察、分析、解决现实问题，提高了辩证思维能力。另外，还通过与学生的座谈，了解到大学生对思政课教学的效果总体是满意的，大学生的学习态度和学习效果总体向上偏好。

2.大学生对思政课教学提出了更高要求。调查显示，大学生对思政课教学方法的评价总体上是积极的，但对教学方法创新充满新期待。这种新期待主要表现在以下三个方面，一是讲课内容要更贴近实际。民办高校大学生的学习基础和培养目标的特点，要求思政课教学要进一步做到理论联系实际。讲课的内容要与国际国内的现实结合起来，要与学生的实际结合起来，回答学生所关心的就业、心理、思想等方面的问题，为学生释疑解惑。民办高校要根据大学生的特点和办学实际，围绕新时代的伟大实践，充分挖掘本土红色文化资源，将伟大建党精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，引导学生成人成才。同时，在思政课教学中，要将党的创新理论融入各门思政课，形成育人合力。二是在教学方法上要多样、灵活、生动。在教学过程中，要注重发挥学生的主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、实景教学等方式组织课堂实践。调查显示，尽管绝大部分大学生对课堂教学的教学方法持满意态度，但仍然期望教师进一步创新教学方法，在将思政课理论讲准的前提下，做到讲深、讲透、讲活，提高教学的生动性、鲜活性、实效性。这也表明，思政课教学在提高学生满意度方面还有进一步提升的空间。三是在教学手段上，教师要适应信息化要求和学生的学习方式的变化，充分利用网络和数字教学。调查表明，网络化教学中新颖的互动形式十分受民办高校大学生的欢迎，尤其是线上APP互动和小组讨论发言两种形式，也有部分学生喜欢用传统的主动举手发言和教师点名提问的方式来进行互动，面对面的和教师探讨问题。总之，要上好思政课，既要求思政课教师有深厚的理论功底，在教学中不断创新教学方法，熟练掌握各类新媒体技术，还要求思政课教师及时把握了解民办高校大学生的所思所想，有效提高大学生的学习主动性，从而真正做到以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。此外，通过开展所在民办高校学生督导座谈会，大学生还表达了更多对思政课教学的希望，一方面，他们肯定了教师课堂的教学成绩，点赞教师们的敬业精神和教学水平；另一方面，大学生对考试十分关注，希望教师在授课过程中能更加注重突出教学重点、难点，希望教师进一步创新教学方式，更注重课堂气氛的活跃，增加课堂互动、提问、讨论和播放相关历史小视频。此外，大学生十分认可“理论讲授＋课内实践”的教学方式，并期望进一步增加课内实践环节的比重。

三、提高民办高校大学生思政课学习认同度满意度需求度的路径

总体而言，民办高校大学生对当前思政课的教学效果给予了充分的肯定，但对思政课的教学方法、思政课教师的素养提出了更高的要求。如何进一步提高民办高校大学生思政课学习的认同度、满意度、需求度，可以从以下三个方面入手。

1.不断提升思政课教师的教学创新能力。我们要更好地发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，就要切实把道理讲深、讲透、讲活，在教学过程中不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，从而使思政课真正起到入眼入耳、入脑入心的教育教学实效。要实现这一效果，一方面，要通过人工智能，把握学生特点，推动思政课精准教学。要善于与学生对话，了解流行于学生中间的话语表达方式，对学生提出的热点难点问题要精准回应。要做到精准学情分析、精准教学内容定制、精准教学活动设计、精准学习效果跟踪、精准教学评价、精准教学决策等，真正提高育人效果。另一方面，要大力引进信息化教学手段，特别是在学生普遍比较青睐通过手机互联网获取社会热点等信息的时代，在课堂上对于学生使用手机的问题，教师应因势利导，采取灵活多样的教学互动形式，以增强课堂吸引力，提高学生的课堂参与度。